決審會評審致詞（節錄）
第二十二屆水煙紗漣文學獎
【新詩】
— 向陽 老師 —
非常高興有機會來到我的故鄉唯一一所大學，感覺十分親切。剛剛看到校長親自坐鎮，很讓人感動。校長能夠如此重視文學獎，在我過去的經驗是少見的，值得給予敬意。閱讀作品時，我想到了自己大學時的創作，各位在語言、意象及文字的表現上，比起當時的我更能夠成熟穩定的運作。詩跟散文、小說、劇本不同，主因是語言特殊，讓日常語言有了新的想像，此為其魅力所在。你們大學生活的埔里及暨大校園，地質景觀是否留下影響，是我非常期待在這次作品裡看到的。我自己也寫過日月潭，寫作時不只看到湖光山色，還將日月潭的主人──邵族放回其中，因為詩不能離開人而單獨存在。
— 曹馭博 老師 —
這次的稿件很自然，在分行上較少琢磨，靠口氣取勝，也讓詩偏向了散文化口語。內容則偏向表達情緒，同學們無以名狀的情緒彌足珍貴，所以情感輕重並非我評審的重點。我希望大家練習用穩當的口氣訴說好一件事情，在訴說的盡頭找到一個意象，跟你心中的傷口相應。大家很喜歡寫時間，但空間上的遞進比較紛亂，許多作品收尾時較弱，少有警句。如果有，也好像都急於在詩歌中段鋪陳，比較可惜。其實非常多的詩歌都很有潛力，至於具體如何修正，我們可以稍後再細聊。
— 林婉瑜 老師 —
很高興今天來到這邊評審，每間學校因為不同的位置或氛圍，參賽作品會有不一樣的氣質，也許因為暨大是非常廣大、空氣自然的校園，作品的感覺總讓我感到很空靈。在一篇詩中，我在意的是創新的意象、題材，以我的一篇短文為例，母親表達對生病孩子的憂慮本是尋常的，但由於在當中加入「熾熱的雨」，便產生了文學性，使原本平凡的動機不再普通。最後，有三種狀況是我在各地初審時觀察到比較大的弊病，其一是句句押韻；其二是把文字全選置中，因為一首詩的標點、斷行，可以表現出每個寫詩的人不同美感；其三是錯字，詩的字數少，如果這裡面有一、兩個錯字會很明顯。
【圖文】
— 莊仲平 老師 —
各位暨南大學的老師還有同學好，今天很興奮也很感動，暨大能舉辦這樣的文學獎，還有那麼多同學熱情參與活動。我多年來從事寫作，大部分都是自己繪製插圖，所以對於圖文這一項目倍感親切。這次的作品取材類型多元，包括親情、戰爭、疫情、自然科學、人生感觸，也都能以簡潔的文字呈現個人的多情善感。語言風格表現上則較類似，用了較多侘寂的手法來表現內心曲折。無論如何，文學作品原就是以文字取勝，但我們也希望看到更加充實的內容，謝謝各位。
— 吳毅平 老師 —
老師、同學大家好，今天很高興來到暨南大學。我常觀察各個文學獎比賽，看哪個學校的學生以何種形式獲獎。幾年前我一直在想：當代創作裡圖像、照片越來越被頻繁地使用，佔據了更重要的位置，但相關獎項卻極為罕見。其實在純粹的文字或攝影比賽外，應該也可以二合為一，因此，我很高興可以來擔任這次圖文獎的評審。在此先講一下我關於作品的一些個人想法：既然大家都還是大學生，創作影像時可以試著更大膽，我期待看到前所未見的東西。漂亮的照片，也可能讓人過目即忘；每天划手機時，你看見的一百張照片究竟有沒有一張能夠記得？對於作品，我個人意見的比較主觀，所以還蠻好奇也期待接下來的評審過程。
— 崔舜華 老師 —
兩位評審、暨南大學的老師以及各位同學們好。我以前多半幫忙評選新詩或散文，這是我第一次擔任圖文組的評審。對於圖文我其實並沒有一個非常絕對的標準。我自己畫油畫，喜歡看攝影集和展覽，加上從事文字創作，所以在圖文字之間，我重視的並非一定要寫出多優美的詩或散文、多厲害的小說，我更在乎作品有沒有講好一件事情，傳達出一個意圖。有意圖的創作者，未來都是大有可為的，特別許多投稿者都還年輕。倘若今天沒有入選的投稿者，也不用太灰心，因為台灣的文學獎資源非常豐富，大家如果保持熱情，持續嘗試創作，一定能有機會被看見。
【散文】
— 宇文正 老師 —
大家好，已經來了暨南好幾次，每次走進這個校園，都好像到了《未央歌》裡的場景。我自己曾就讀於東海大學，東海也有類似這種味道，所以非常有親切感。聽說這邊晚上有機會看到穿山甲，我們已經準備好夜遊了。這一次的作品題材多元，比較特別的是出現了許多「第二人稱」，這種寫法曾流行一時，有時文章對話的「你」其實是自己。但我今天看到的是很明確的敘述對象，寫作散文時，這樣能很容易將情感帶出來，不過如果作者不夠自覺，就會屏蔽掉一些對讀者而言重要的資訊跟線索。這一類第二人稱寫法的作品，在閱讀上會產生較多的斷裂，即使我想要腦補，仍沒辦法將它補足。因此，寫一篇散文或小說裡，你在選擇敘述觀點時，要先想得很清楚。
— 楊婕 老師 —
很榮幸今天能來到暨南大學中文系，這是我第一次參與水煙紗漣文學獎的評審。參與過那麼多校園文學獎，暨南中文系是我遇過非常周到、細心、可愛的主辦單位，謝謝每一位同學的用心。這次作品的整體水準非常讓人驚豔，題材也很多元，我簡單提兩點給大家參考。現在大家越來越擅長寫隨筆，讓篇幅普遍變短，對日常細節的觀察和再現變強，而作品收尾的方式也變得自由，這些都是很好的趨勢，也是社群媒體主導下的時代特徵。但隨筆寫的好，是在鬆散的結構下，依然有一個問題意識，當你少了一以貫之的軸線時，作品的力道可能就出不來。第二是散文被預設為一種私密的抒情出口，但最常見的致命傷就是情緒過度渲染，甚至不小心侵吞掉敘事架構，讓讀者在情緒迷宮裡迷路。提醒大家，寫作的時候要適度留白，才能留下餘韻。不管今天的結果如何，都希望大家可以舒服自在地寫下去。
— 林達陽 老師 —
大家好，每年到了邀請文學獎的時候，都心心念念地希望暨南大學讓我再來玩一次。我研究所念的是東華大學，暨大跟東華一直讓我有非常接近的感受。師生身處在遼闊而自然的環境裡，關係緊密，每次來暨大參加文學獎，就好像回到了研究所時代，對文學懷抱夢想、力量的狀態。這次有大量直球對決的題材，作者幾乎是痛下決心袒露自己，簡直驚心動魄。評審時我會很在意四個特質：流暢、集中、詩意和神秘性。如果敘事者已經真心決定要談論這一件事，那個下定決心的狀態，有時候就會直接擊中讀者的心。整體而言，這次我的閱讀感受很好，一方面因為存在大量直球對決的作品，再者是完成度高，很期待接下來的討論。
【小說】
— 黃崇凱 老師 —
我們三人都有參加校園或報紙文學獎的評審經驗。對於校園文學獎，我們都希望看到作者想要透過小說思考什麼。這批作品裡面，用小說形式來思考事情的作品相對不多。但這沒關係，校園文學獎就是要讓學生有大量的練習機會，這個階段可以當成一種練習賽。在撰寫過程中，不妨給自己設定目標，如在作品裡面想達到什麼事情，這都需要經過練習跟思考。另外兩位評審也是寫作經驗非常豐富的創作者，都經過了大量的練習，才有今天的成就。記得問自己，為什麼選擇小說而非散文、圖文創作故事？想要表達的情境、感受以小說這一文類來表達是否有必要。在這一次的作品裡面，我更注重的是作者是否很自覺的知道自己在做什麼，這件事情永遠都是非常困難的。
— 朱宥勳 老師 —
多年以前來過這邊評審過一次，暨南大學的整體寫作氣質，跟我在其他地方看到的不太一樣，不知地理環境是否造成某種影響。我在筆記裡面寫下最多次的評語大概是：「文字沒有什麼太大問題。」第二多的句子是：「情節有點薄。」這可以回應到我心目中的小說樣子，它有一個重要的關鍵是演出感要明確，必須要更強烈地用情節或結構去說服讀者。因為評審的工作使然，我們一定要讓作品分高下，但是請各位特別注意，今天的名次只是這一組評審的結果，我們的性別配置並不均衡，進入討論參數未必準確。重點是我們會儘量告訴大家真實的想法，但請特別記住，所有的批評都不是針對你們，不妨當作某種市場調查、焦點訪談，看能不能為你所用。
— 連明偉 老師 —
各位老師、評審、同學大家好，今天很開心可以回到自己的母校。我離開這裡已經將近十八年，因為閱歷上的差異、文學養成的不同，今天的決審會可以說是兩個世代之間的對話。對於這次的評審，我最基本的標準，第一，小說的基本創作法則：包含造字遣詞、標點符號，或是如何完成一個故事。第二，創作者書寫的內容，不管是社會議題或自己的情感。第三，我會把作品放在文學史的位置去看待，因為相異的體裁在同一個文學獎上競爭時，往往很難拿捏。第四是個人偏好，每個人都有他自己的教養，而那也常會變成一種屏蔽。身為一個評審，對於某些題材可能不太熟悉，所以講評也未必正確。文學最重要的是來自生活的反芻，生命種種，終將會回到自己身上，謝謝大家。